12月21-22日又是空气重污染红色预警下的两个“停课”日。

　　有关统计显示，北京市共150万中小学生，21、22两日“停课”中有92.7%学生在家学习。各中小学采取了多种方式使“停课不停学”不仅限于网络实时直播课程，微信授课、慕课等各种形式的网络教学使学生尤其是初三、高三毕业班学生实现全科、全覆盖、实时学习。

　　12月21日雾霾天正悄然改变着中小学校的教育教学方式，也成为学校管理、教学质量、课程建设等多方面的一块“试金石”。如何有效应对雾霾天气，高质量地实现“停课不停学”，正在成为衡量学校综合实力的新标尺。

　　虽然存在一些被动的因素，但雾霾天气一定程度上正在提速中小学的“互联网+”变革。这两天，本市各中小学全方位、多层次地借力互联网手段，重新改造和建构教育教学流程，打破空间界限，不断尝试形式多样的“空中课堂”。

　　当技术越来越便捷时，教育资源供给的渠道也会越来越丰富。不过，“停课不停学”的核心要点在于“不停学”，无论是网络直播课程、微课，还是基于移动互联技术的在线授课，最重要的衡量标准是学生真实的学习效果和实际获得。

　　今天读到北京十八中一位老师的文章，里头有这样一段话：当“停学不停课”可能成为新常态时，我们或许需要思考在“互联网+”大背景下如何更好地“学习”。

　　“你可以选择网络公开课、可以选择APP自媒体平台，可以选择传统的“耳提面命”，但无论你选择什么方式，本质性的东西不会改变。”“一切教育本质上都是自我教育，一切学习本质上都是自学。这种自学发乎自己内心的渴望，来自自己内心的反省。”

　　大峪中学曹彦彦校长今天分享的一个观点值得关注

      “雾霾假日也许能把我们逼近未来学校：

    1、开展为了解决问题而学习的能够提升学生真实能力的主题学习。

    2、自主选择学习内容和学习方式的有针对性的自主学习。

    3、随时随地都能进行的网络学习。

    4、能够吸引家长、学生、社会等多要素广泛参与的、涉及广泛领域的跨界整合的综合性学习。

　　比起教育教学方式的变革，我们更关注的是，什么样的学生更适应这种教学方式的变革，更能在这种全新的学习环境中脱颖而出?简单地说，善于自主学习、自学能力强的学生更占优势。

　　一个现实的因素是，现在是开学以来的第十八周，中小学已进入结课和复习。专家表示，这个重要的学习时间节点，对于孩子们知识的记忆、领会、掌握和综合运用会起到融合贯通、推进思维向高级认知水平发展的作用。因此，当期末复习遭遇雾霾停课，自主意识、自学能力强的孩子优势更为凸显。

　　因此，雾霾之下，停课不停学，学校既需要搭建便捷的技术平台、提供丰富多样的教育教学资源，还需要设法激发学生学习的动力，培养学生自主学习的能力，以及善于选择和整合教学资源的意识。

　　最后来看看：期末复习遭遇雾霾停课，各校都有哪些应对高招儿?

　　人大附中：学生在家“soho”网络上课，按原定课表实时在线学习

　　人大附中按照原定的课程表在网络教学平台进行了实时的在线授课。这样学生们就可以在家通过网络“soho”上课，既不耽误课程进度又保证了身体健康。

　　为了能实现这一教学模式，人大附中的老师从周五就开始忙活起来。周五一直到昨天，人大附中图书馆二层的网络教室里都特别热闹。一波又一波的老师前来进行在线课程的培训。