海淀进校集团玉渊潭中学成立“新质未来教育研究中心”并启动“人工智能+学科教研员双导师工作室”!近日，海淀进校集团玉渊潭中学积极构建“人工智能+教研共同体”，以期借此促进教育质量的显著提升与全面发展。北京中考在线现将详细情况与大家分享。

海淀进校集团玉渊潭中学成立“新质未来教育研究中心”并启动“人工智能+学科教研员双导师工作室”!

6月17日，北京市玉渊潭中学“新质未来教育研究中心”成立，“人工智能+学科教研员双导师工作室”启动，开启了玉中教育的新篇章。

为师生配备人工智能导师，这所学校一流教研员携手AI打造新质生产力

两会期间，教育部部长怀进鹏指出，“要把人工智能技术深入到教育教学和管理全过程、全环节”。基于脑科学，开展符合大脑学习规律的课堂设计，培养学生的学习力;基于大数据的数智化转型，让每个学生建构个性数字画像;基于生成式人工智能的知识工具，让每一位老师都有一位人工智能助手，协同探索适应未来人才培养的新路径。

为推进新质教育背景下的基础教育教与学的变革，北京市玉渊潭中学在北京市海淀区教师进修学校教育集团、科大讯飞集团支持下共同打造“人工智能+教研共同体”，促进教育高质量发展。基于此，在区域率先成立北京市玉渊潭中学新质教育研究中心，建立AI体育运动小站、AI心理小站、AI虚拟助教、星火教师助手等。创新设计“人工智能导师+学科教研员导师”双导师模式，发挥科大讯飞人工智能的高端前沿优势和北京市海淀区教师进修学校全国优势教研实力，共同赋能玉渊潭教师成长!

参会领导、专家、嘉宾：

北京市教委教育信息化处二级调研员 张军

北京教科院基教研中心副书记、副主任 詹伟华

北京教育科学研究院信息中心副主任 唐亮

北京现代教育报社长兼总编辑 王宇

基教研中心数字教育研究室教研员 高勇

海淀区教委智慧办主任 刘伟

海淀区教委智慧办老师 张久发

科大讯飞AI应用教研院院长 郭红杰

海淀区教师进修学校校长助理 邵文武

海淀区教师进修学校校长助理 钟建业

海淀区教师进修学校工作室专家团队

媒体：央媒、北京市、海淀区等官媒

“新质未来教育研究中心”成立“人工智能+学科教研员双导师工作室”启动

李红副校长主持会议

领导致辞

海淀区教师进修学校校长助理 邵文武

今天受教育集团姚校长委托，和大家交流几点。这是玉渊潭中学在扎实发展高质量教育过程中的创新探索，也是我们进校集团协同育人机制和五个“共同体”优势的彰显。

这一创新模式的推出，旨在发挥人工智能等先进技术在教育领域的优势，为我们的教师提供更多的学习机会和成长空间，也推动我们的教师将先进的人工智能技术融入日常教学之中，提升教师的教学效能，同时依托名师工作室，借助学科教研员的深厚专业知识，确保教学内容的深度和广度。人工智能导师与学科教研员导师的联合指导，发挥各自优势，全面赋能我们的教师队伍。这样的双导师制将为我们的教师团队注入新的活力，通过新质未来教育研究中心的平台，打造一支高素质、专业化的教师队伍，为学生提供更加优质、高效的教育服务，推动教育高质量发展。

北京市玉渊潭中学新质未来教育研究中心

学科教研员名师工作室颁牌

颁发人工智能导师聘书

颁发“人工智能+教育”专家顾问聘书

北京市玉渊潭中学执行校长马耀国进行项目解读

马耀国校长作了主题发言《玉见未来——研究引领发展，双师赋能成长》，马校长结合学校实际情况，详细介绍了“人工智能+学科教研员双导师”在智慧校园中的应用与前景。

“新质未来教育研究中心”“人工智能+学科教研员双导师工作室”成立背景

第一，人才培养的发展要求：契合新质生产力发展要求。

第二，课程育人的客观要求：赋能教师、成就学生。

第三，集团赋能的迭代升级：海淀区教师进修学校集团赋能玉渊潭中学全面发展。

人工智能的发展将极大地提升每个人拥有的生产能力，根本改变产业形态和竞争格局，也将深刻改变知识生产和传播方式，对教育领域产生深远影响。

新质未来教育研究中心工作规划

新质未来教育研究中心的八项行动

一、智空间iSpace：拓展和提升校园空间，引领教育理念的变革创新。

二、智教学iTeach：构建人机共育深度课堂，实现课堂教学“智慧生成”。

三、智管理iMgt：数据驱动校园感知治理，保障学校各主体潜能释放。

 

最后，马校长强调教育是孩子一段幸福的生命历程：有魅力的课程应该指向学生、学校、教师、家长!

用课程支撑育人，用信念点亮信念，用智慧开启智慧，用成长陪伴成长，用人工智能赋能教育发展!

科大讯飞专家谈人工智能赋能教育

领导讲话

北京市教委教育信息化处二级调研员 张军

北京市玉渊潭中学新质教育研究中心将推行独具特色的“双导师制”，由人工智能导师和学科教研员导师共同赋能教师发展。这一模式的创新之处在于，它打破了传统教师赋能模式，将人工智能与学科教研员的指导有机融合，为教师提供更加广泛的、更具个性化的指导。我们相信，这种双导师制将激发教师的创新思维和实践能力，打造一致高质量的教师团队。

玉渊潭中学是海淀进校教育集团的成员校，进校集团是区域唯一个以教研机构引领基础教育高位优质发展的独特高端平台，基于海淀区教师进修学校在全国教研的专业引领力，玉渊潭中学依托集团独具特色的优势持续发展。“人工智能导师+学科教研员导师”的双导师制，让我看到了教育集团化推进带来的积极效果。

在这个激动人心的时刻，我想提出三点希望：首先，我希望新质未来教育研究中心能够孵化出可推广的经验，让我们可以深入研究人工智能与教育的深度融合，开发出更具前瞻性、创新性的教育方法和模式。

其次，我希望新质未来教育研究中心能够成为教师成长的沃土，要借助研究中心的力量，加大对教师的培训力度，提供更多的学习机会和资源，帮助他们不断提升自身的专业素养和科技应用能力。

最后，我希望新质未来教育研究中心能够成为学生全面发展的乐园。学生是我们的未来，他们的成长和发展是我们最关心的事情。研究中心要始终以学生为中心，关注他们的需求和发展，提供个性化的教育服务。

“双导师”分场研讨

学科教研员导师、人工智能导师与北京市玉渊潭中学教师分场研讨：初高中语文、初高中数学、初高中英语、初高中物理、初高中化学、初高中生物、初高中历史、初高中地理、初高中政治、美术教育、劳动教育。

师生人工智能赋能行动人工智能系列创新育人场景

● 智空间iSpace

智慧体育互动空间—AI运动小站：学校室内运动馆、半户外活动空间，基于物联摄像头和领先的人工智能运动视觉算法，为师生在课间、大课间、课后等短时间运动创造智能、高效、轻松、有趣的运动环境，创新学校体育运动空间。

智慧心理疏导空间—心理小屋：以“减压小屋”的形式为学生提供了一个交流倾诉、情绪调节和压力释放的空间。空间采用相对私密的设计，学生可以在相对安静的环境中和 AI 心理伙伴“小星”进行交流和互动。

智慧心理疏导空间—AI心理助手：针对心理健康问题群体学生的二次复检工具，通过捕捉和分析学生的语音、面部表情和回答内容，更有效地识别那些可能需要额外心理健康支持的学生，辅助心理老师开展干预辅导工作。

智慧百科问答空间—智能语伴、虚拟AI助教：可以智慧黑板的形式部署在敦品楼或砺学楼一楼活动大厅或其他互动空间，用于课外活动时间，学生通过人机对话的形式开展知识闯关、口语对话、科普问答和学习交流。整体构建开放、互动的学习空间。具体应用场景如下：

1. 教师利用智慧黑板内置的教学系统，设置互动闯关、分类活动、选词填空、趣味选择等活动;

2. 学生在课间通过黑板的触控操作进行趣味答题训练;

3. 基于黑板内置的星火语伴，开展口语沉浸式自由对话。

● 智教学iTeach

智慧生成的学科教师助手应用—星火教师助手(语)：主要赋能教师的生成式教学。通过以对话式、生成式交互，为教师提供教学设计启发和课件内容生成能力，激发创意、激活课堂;同时，在备授课阶段为教师提供海量的教学资源，一体化的课件平台以及智能的创编工具。

智慧生成的学科教师助手应用—轻智课系统：提供助力教师成长的项目式教学学习与课题灵感启发，以及学生评语、班会设计等功能，赋能教师日常教学工作：

1. 体系化课程资源系统。资源涵盖学段多学科，教案、课件、教学素材，支持在备授课场景一键获取;

2. 智能教学系统、备课应用及服务，提供备资源、备课件、备互动等备课方式;授课应用及服务，支持电子课本、电子白板、作业讲评、课件等授课方式。

人机协同的英语听说课堂变革—英语教师助手(英)：智能教学资源生成工具的场景涵盖课程设计方案、同步教学课件、多模态教学素材、备考及阶段测试、日常作业练习、工作辅助文件等。

● 智管理iMgt

一站式智慧管理—智慧管理平台：“一屏五通”的思路建设，“五通”即用户通、数据通、应用通、社会通、消息通。“一屏”是提供统一的工作台服务，实现应用访问与数据获取，可以实现校园各类业务态势感知、异常数据提醒、事件协同处理处置、师生信息总览以及基于数据融合分析驱动的科学决策。

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