面对北京中考政策改革，地理老师是这样说的……北京中考改革的消息不仅牵动着学生和家长，也让不少老师颇有感慨，北京中考在线今天就和大家分享一位地理老师有关北京中考改革后的看法，学生和家长可以参考。

面对北京中考政策改革，地理老师是这样说的……

一位地理老师写在北京市新中考政策颁布之际：

今天北京市新的中考改革政策终于发布了地理作为小四科，不再是中考科目而变成了考查科目。

作为地理老师的我们，此时心情可能有欢喜也有失落。欢喜的是我们可能再次迎来了一个机会，真正让地理发挥出他的魅力去教我们认为有魅力的地理，去教学生感兴趣的地理去让学生爱上地理带领的学生，在广阔的地理天地里去学习有价值的地理。失落的可能是我们不再作为考试科目，不再有那么多的课时也可能会失去一些人的重视但是如果和前面比起来这些可能是微不足道的。

我想每个地理老师可能在内心里都对，我们所从事的这个职业和所教授的这个学科充满了热爱，如果是这样，那就需要我们一起，抓住这个机会做课堂教学改革的探索者，让地理课变得更加生动，让地理学习变得更有趣，更有价值，让地理课再次成为学生最喜爱的课程。

北京中考改革后，地理等非考试学科应该怎样学？

考不考试真的那么重要吗?对于我们老师来说没有那么重要，考不考试对于学生的发展来说真的那么重要吗?同样也没那么重要。考试并不是衡量老师教学水平，唯一途径，更不是衡量学生发展水平的唯一途径。不中考给我们初中的教学带来更多的可能。我们可以有更多的时间，更多的精力，更宽松的氛围，去真正的研究我们的地理，我们的教学如何才能满足学生发展的需要。去研究如何在课堂上用怎样的方式才能真的把生活与学习联系在一起，才能真的让学生感受到地理的魅力和价值，也有更多的可能让我们和学生一起去平等的交流，去共同的探索去，进行心灵的沟通，一起去朝阳外地理这个巨大的美丽的海洋之中，带领孩子一起去领略地球家园的美好与真实。

首先，我们可以在心态上进行改变，有更宽松平和的心态，带着欣赏的眼光，带领学生学习地理。

其次，我们可以在课堂上转变以往必须教哪个知识，教哪个方法的观念，从学生的兴趣出发，挖掘生活当中的鲜活事例和现象。带领学生用善于观察的眼睛，善于思考的头脑，善于操作的双手，投入到探究学习，合作学习的过程当中，共同体验学习地理的乐趣，在学习地理当中分享各自的体验，形成共情，不断形成新的感悟。

再次，我们有了更多的机会，能将课堂的学习和学生的生活进行无缝的衔接，引领学生真的走近自然，走进生活，走进社会，去发现体验自然之美，和谐之美，心灵之美，地理之美。

我们也能有更多的精力去思考，地理的来龙去脉，地理与其他学科之间的联系，让地理变得更宽广，更包容。更能在地理学习的过程当中，促进其他学科的学习和学生全面的发展。

我们对学生的评价也不再是死板的作业，固定的练习和海量的习题。开放性的作业，实践性的作业，更自主的差别化的评价，甚至对学生进行鼓励性的记分和免考都再次成为可能。通过我们的努力学生的潜能和兴趣都会被进一步的激发出来。

这不但是学生发展的一次机遇，也是我们地理教学和我们每个地理老师发展的一次难得的机遇。

其实从以前的经验上来看，北京在高考不考地理和中考不考地理的时段，地理老师对于地理课程改革的投入和探索都是非常深入的。我们在2010年，2014年，在北京市初中学业质量监测当中，从当时学生和老师的问卷来看，当时中考不考地理的情况下，在各文化课当中，学生对地理课的喜爱程度是位于前列，甚至高居榜首的。老师们当时的教学热情也是非常高的，特别是在地理的实践活动上和地理课堂教学新的教学方式的探索上都有很高的热情，并且取得了比较多的成果。

所以在这个时候，我们市教研和各区的教研都会共同努力，和所有的地理老师一道，积极探索和推动地理教学方式，学习方式，学习内容的改革，我们也希望大家共同用好这次机会参与到我们的探索和改革中来，让北京市的初中地理教学在新课标的落实当中，有更深入的探索形成相应的成果。期待大家都能在这个过程当中有自己的思考，有自己的实践，有自己的探索，有自己的成果。这个成果不仅仅是论文，更多的是在课堂的改变上，更多的是在学生的变化上。

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